Professor Garcia

ANTONIO CARLOS GARCIA

Disciplina: matemática.

·         Objetivos: Conscientizar os alunos sobre o processo de avaliação onde juntamente com o conteúdo serão avaliadas as posturas: pontualidade, responsabilidade, participação nas aulas e liderança.

·      1.O QUE AVALIAR -

Os comportamentos que serão observados para caracterizar a postura e participação dos alunos são os seguintes :

n    Trazer para as aulas o Material de apoio solicitado para o trabalho em classe.

n    Cumprimento da tarefa solicitada, realizada em classe ou extra - classe.

n    pontualidade na entrada em sala de aula e entrega de tarefas e trabalho solicitado pelo professor.

n    participação oral em debate , em aulas dialógicas ,durante execução de tarefas e trabalhos de grupos, perguntando, respondendo, esclarecendo dúvidas, complementando explicações ,exemplificando, etc.

n    Atuação cooperativa (solidária) com a equipe, a classe, o professor

n    Liderança (positiva ou negativa)

n    demonstração de interesse em pesquisar, se informar, ilustrar o que se discute ou pesquisa ,etc., além do solicitado pelo professor

n    Organização , no material e na apresentação dos trabalhos.

2.COMO AVALIAR

Aspectos comportamentais que serão avaliados, quais os seus significado , porque e como serão avaliados, de modo que todos compreendam a importância de determinadas posturas para seu desenvolvimento pessoal, social e profissional.

Desta formar, é importante que reconheçam:

1)   trazer o material que foi solicitado é um indicador de responsabilidade e desejo de aprender e uma forma de garantia, com antecipação, das possibilidades de se trabalhar com sucesso durante as aulas: não trazê-lo pode denotar ou irresponsabilidade, ou falta de interesse em aprender ou indiferença em relação ao bom andamento das aulas e progresso nos estudos dos colegas, pois a sua impossibilidade de trabalhar sem ele, quando solicitado pelo professor, poderá gerar perturbação também no ambiente da classe e no trabalho dos outros alunos devido à solicitação de empréstimos de material, estado de inquietação ou ociosidade, desejo de manipular outros materiais estranhos a atividade desenvolvida durante aquela aula, etc.

2)   Cumprir as tarefas solicitada indica responsabilidade e participação, desenvolvem as habilidades e competências necessárias aos estudos e facilita a compreensão do assunto em estudo e seu aprofundamento, não cumpri-las retarda o aprendizado interfere no trabalho da classe, uma vez que o aluno em questão necessitará de auxílio do professor que os demais já superaram por terem realizado as tarefas solicitadas.

3)   pontualidade demonstra responsabilidade , interesse, respeito e consideração pelos colegas e pelo professor a não-pontualidade pode acarretar a dificuldade do aluno em acompanhar os trabalhos em sala de aula , pois os seus colegas já se adiantaram em nível de conhecimento, por terem realizados as tarefas, e também dificuldades para o professor introduzir a classe em novas etapas de estudo, porque os alunos não-pontuais não apresentam ainda os pré-requisitos necessários para acompanhar o restante da Equipe:

4)   a participação oral em debates e em aulas dialógicas deve ser vista pelos alunos como quesito de maior importância. Participar significa não só responder aos questionamentos proposto, discorrer sobre determinados assuntos e argumentar para defender opiniões como também perguntar o que não se sabe ou não se entendeu ; complementar as explicações do professor e dos colegas com observações de experiência pessoal ou decorrentes de leitura: auxiliar o professor ou o colega que estiver expondo determinado assunto citando exemplos e/ou tentando facilitar o exposto com palavras mais adequadas ao nível de compreensão da classe; estimular a discussão crítica da realidade e interesse em estender os limites da pesquisa, levantando novas hipóteses ou propondo desafios. Enfim, é ser ativo, dinâmico, interessado, interessante e colaborativo.

5)   desenvolvimento das características de liderança é sempre estimulado pelo professor, não só respeitando escolhas feitas pelo grupo a respeito de coordenadores de classe ou de grupo, mas também aplicando dinâmicas em que novas lideranças possam surgir ou se fazerem reconhecer. A discussão sobre significado de liderança e os diversos tipos de líderes é importante, no início dos trabalhos escolares, valorizando-se liderança democrática e voltada para a preocupação com o bem estar e desenvolvimento do grupo (positiva, portanto) desestimulando as lideranças antidemocráticas, que objetiva à satisfação tão somente dos interesses pessoais do líder.  

Este site foi atualizado em :03/09/2011

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